Детский дом № 2

С детьми работают опытные специалисты с высшими категориями: учителя-дефектологи, учителя-логопеды, педагог-психолог, специалист по методике М. Монтессори, социальный педагог. За годы своего существования специалистами детского дома был накоплен уникальный опыт воспитания и обучения детей-сирот с ограниченными возможностями здоровья. Педагогами разрабатываются индивидуальные коррекционные программы с индивидуальным подходом для каждого ребенка.

   На базе детского дома № 2 писали свои работы профессор, доктор педагогических наук Людмила Ивановна Солнцева, кпн Венера Закиевна Денискина и многие другие специалисты в области тифлопедагогики.

   В детском доме созданы все условия для проведения коррекционно-образовательного и воспитательного процесса, создана материально-техническая база.

    Все праздничные мероприятия, конкурсы, утренники, развлечения проходят в музыкальном зале под руководством музыкального руководителя.

    Тихий час дети проводят в больших, теплых и уютных спальнях.

    После сна обязательно проводятся оздоровительные, закаливающие  мероприятия.

ак же, в детском доме работает оборудованный спортивно-игровой зал, для спортивных игр и развлечений, который способствует развитию  физических качеств  и укреплению здоровья детей.

    Все кабинеты специалистов оборудованы современными учебными, наглядными, дидактическими, специализированными тифло-пособиями по методике Л. Брайля и техническими средствами обучения: компьютерами, ноутбуками, детскими обучающими компьютерами.

    Нередко дети приходят без навыков самообслуживания. И тогда обучение начинается с формирования у детей элементарных культурно-гигиенических навыков: умывания, одевания, застегивания молнии на куртке, завязывание шнурков на ботинках; умение пользоваться столовыми приборами, умение правильно сидеть за столом.

  Учителя-дефектологи готовят детей к школе, обучают необходимым знаниям, умениям и навыкам.

  На специальных занятиях тифлопедагог занимается дидактическими играми на развитие осязания. Обучает ребенка элементарным навыкам и приемам самомассажа. Развивает общую и мелкую моторику, зрительное восприятие у детей с остаточным зрением. Осуществляет подготовку к обучению грамоте по системе Брайля. Учит ориентироваться на горизонтальной плоскости. Развивает тифлографические навыки у детей.

Педагог-психолог проводит индивидуальную и групповую работу с детьми, помогая им войти в сложный мир человеческих взаимоотношений.

   С помощью игр с песком у детей развиваются интеллектуальные способности, тактильно-кинестетическая чувствительность, фонематический слух, мелкая моторика, они обучаются чтению, счету. Тем самым создаются благоприятные условия для формирования у детей мотива общения, потребности в двигательной активности. Для расширения адаптационных возможностей ребенка, укрепления здоровья и повышения устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды в работе используются методы ароматерапии, музыкотерапии, аутотренинга и релаксации.

      Коррекционная логопедическая работа проводится дифференцированно и охватывает различные стороны речевой и познавательной деятельности. При этом происходит не только развитие речи, но и сама речь становится мощным компенсаторным фактором.

В детском доме функционирует кабинет по методике Монтессори. Педагогическая система Монтессори - это система саморазвития ребенка в дидактически подготовленной среде. Сенсорное воспитание детей дошкольного возраста занимает в системе Монтессори одно из центральных мест. Дети знакомятся с такими свойствами предметов, как размер, форма, качество поверхности, звук, цвет.  Сенсорное воспитание является базой для изучения математики и овладения письмом.

   Наличие развивающего материала позволяет ребенку самостоятельно заниматься, самостоятельно находить и исправлять ошибки. Это формирует уверенность в себе, независимость. Ребенок сам выбирает чем заниматься, как долго заниматься. Среда и метод побуждают к развитию внутренней самодисциплины.

  Большую часть времени дети в детском доме проводят с воспитателями. Воспитатели на своих занятиях работают над всесторонним гармоничным развитием детей через игры-драматизации, сюжетно-ролевые, подвижные, строительные, настольные игры, физкультминутки и т.д.

    В детском доме работает массажный кабинет, где  два раза в год каждый ребенок получает  профилактически оздоровляющие процедуры, укрепляющие здоровье ребенка.

   В целях знакомства детей с окружающим миром и природой, организуются целевые экскурсии и прогулки на природу, в парк.

    Детский дом посещают гости, спонсоры, волонтеры с театрализованно-развлекательными мероприятиями и сладкими подарками.